Мониторинг СМИ

«Из-за строгих правил в школе ребенок захотел все взорвать». Так ли это?

Психолог — о запретах, которые провоцируют на конфликт

Фото: pravmir.ru

18-летний выпускник православной гимназии во имя Варлаама Серпуховского взорвал бомбу у ее дверей 13 декабря. В сети появилась дискуссия о том, что причиной послужил строгий устав гимназии. О том, как влияют запреты в учебном заведении на психику подростка, мы поговорили с психологом Екатериной Бурмистровой.

— Во-первых, в наше время подобная ситуация может произойти в любой гимназии, в любом городе и в практически любой стране. Источник такой модели поведения — медийный. Собрать взрывчатку и автомат — это не то, что ребенок способен придумать сам, это то, что он где-то увидел. И от реальности не спрятаться ни в православных гимназиях, ни в светских.

Во-вторых, риск психиатрических заболеваний у того, кто совершает подобные действия, тоже не исключен. Заболевание могло зреть на протяжении долгого времени, проявляться более мягко — и наконец проявиться в полную силу. От этого никто не застрахован — ни мусульмане, ни православные, ни атеисты.

В-третьих, дополнительной провокацией бывают трудности отношений в семье.

И только в-четвертых (иногда это выходит на третье место) — среда: обстановка в конкретном классе, отношения между учениками, проблемы буллинга, отношения с учителями.

Такое может случиться при попадании подростка в жесткие учебные заведения. Но здесь речь не только о православных гимназиях, но и вообще о заведениях, где существует структура с жесткой системой правил и где не учитывается эмоциональное состояние ребенка. То есть человек видит жесткость вокруг себя, и эта жесткость провоцирует его поведение в стрессовой ситуации.

«Воспитанник таких учебных заведений растет в конфликте»

Правила гимназии во имя Варлаама Серпуховского действительно строгие и не соответствуют современным представлениям о том, как общаться с подростком. Такие установки могут оказывать дополнительное влияние на его психику и провоцировать конфликт, особенно если внутришкольная система ценностей отличается от той, которую пропагандирует внешний мир.

Ребенок, попадая на обучение в такого рода структуру, в этом конфликте и растет. Есть более мягкие уставы, есть жесткие. То, что представлено на сайте конкретной гимназии, — более радикальный вариант.

Но семья, отправляя ребенка в такую гимназию, именно это и выбирает: строгость, четкие правила и защиту от внешнего мира, который «лежит во зле» и представляет опасность.

Тем самым могут формироваться двоемыслие и скрытый конфликт.

После выпуска, соприкасаясь с другими людьми и отношениями, воспитанники могут переживать кризис: они просто начинают переосмыслять свою систему ценностей — при условии, что сначала были лояльны к требованиям своей гимназии.

Второй вариант — что такой конфликт был уже во время учебы, и тогда стресс накапливался быстрее. В случае со взрывом, выпускник не выбрал место, где собирались люди, которые потенциально чинили ему вред — педагоги, например. С моей точки зрения, у него не было вражды против конкретного человека, ему хотелось взорвать систему. И этот момент говорит либо об очень большой силе срыва, либо психической неуравновешенности — возможно, о психическом заболевании.

Только в таком контексте можно говорить о конкретных правилах конкретной гимназии. Этот случай нельзя рассматривать как историю о том, что какие-то монстры написали устав — и ребенок захотел все взорвать.

«Не допускаются яркие обложки на дневниках, не рекомендуются короткие стрижки»

На примере этих правил мы видим, как организаторы хотят ученикам добра и причиняют его изо всех сил — и, возможно, многим помогают. Но эта несовременность и очень большой перепад могут быть неполезны для неокрепшей психики.

Первое и главное правило ученика гимназии во имя преподобного Варлаама Серпуховского — цитата из Евангелия, где Христос приводит известный текст Ветхого Завета:

«Возлюби Господа Бога твоего всем сердцем твоим, и всею душою твоею, и всем разумением твоим». И: «возлюби ближнего твоего, как самого себя» (Мф. 22, 37-39).

Возлюбить Бога — это внутреннее действие, на которое может уйти вся жизнь. То есть получается, что вера подменяется вопросом дисциплины, и люди действительно думают, что это правильный путь. Они переложили слова Евангелия — абсолютно верные, с которыми мы не спорим, — в правило.

А как только вера превращается в правило, она становится недобровольной. И трагизм в том, что люди, которые составляют эти уставы, действительно убеждены в своей правоте. Они думают, что они помогут детям вырасти верующими.

Многие правила этого устава фактически похожи на монастырский устав:

• Каждый урок начинается и заканчивается молитвой.
• Общегимназические посещения храма и мероприятия обязательны для всех учащихся.
• Утренняя, дневная и вечерняя трапеза проходят в тишине и внимательном слушании установленного чтения.
• В присутствии посторонних сиди прямо, не облокачивайся на стол руками, пальцами по столу не барабань, не развлекайся чем-либо другим, но слушай со вниманием разговаривающего с тобой.
• На спинку стула не откидывайся, не качайся на стуле, ногу на ногу не клади, не охай и не вздыхай, не потягивайся и не зевай, ногтей на руках своих не осматривай, руками при разговорах не маши, а держи их на коленях.

В уставе есть требования, более-менее объяснимые тем, как люди поняли веру. А есть требования, не обоснованные ничем. Например:

• На дневниках и тетрадях в гимназии не допускаются яркие обложки.

Очевидно, что организаторы хотят стилистического однообразия и совсем-совсем не учитывают, какой мир вокруг и что, например, яркие обложки могут быть красивыми. Это очень грустно.

Запрет ярких обложек — это правило и не про безопасность, и не про веру. Если нельзя яркие обложки, то нельзя и все остальное, тоже веселое и яркое.

• Девочкам не разрешаются брюки, шорты, косметика, украшения, волосы должны быть прибраны, а короткие стрижки не рекомендуются.
• Не разрешается носить вещи с вызывающей символикой.

По сути, если упростить, правила сводятся к тому, что нельзя быть современным подростком. За этим стоит глубокое основание: мир лежит во зле, детей нужно спасать. Я не говорю, что это плохо, это такая позиция, основная цель которой — защитить от мира: от ярких обложек, от «сатанинской» музыки, от плохих фильмов, от всего. И считается, что это очень большое благо.

Я вовсе не призываю к тому, что верующие христиане должны безразлично относиться к воспитанию детей и поглощать без разбора все, что несет современная культура. Однако, мне кажется, такая концепция сбережения на выходе делает человека беззащитным.

Пока ребенок растет, он постепенно привыкает к тому, как все устроено, и становится все более устойчивым.

Здесь же социальная адаптация может быть затруднена. Человек выходит в мир, который он считал плохим, а у него нет способности что-то с этим делать, ему все было нельзя — за него адаптировалась система.

Это очень глубокая проблема разного понимания блага для ребенка. Образовательная система понимает благо одним образом, а на практике получается по-разному, в частности — наоборот.

«С учениками нужно вести диалог»

С моей точки зрения, православное образование для того, чтобы не прибегать только ко внешним способам ограничения и контроля, должно искать более гармоничные способы адаптации современной культуры: это открытая модель, где все современное — от рисунков на майках и ярких обложек на дневниках — не объявляется опасным.

С учениками нужно вести диалог и формировать их позицию не через запрет, а через объяснение на каждой ступеньке развития ребенка.

Правила православной гимназии будут, конечно, отличаться от распорядка массовых школ, и это нормально. Но хотелось бы, чтобы «перепад» был не столь резким и чтобы внешние правила не заменяли собой трудный и долгий процесс формирования внутренних качеств современного христианина.

Этот трагический эпизод, который, хочется повторить, мог бы произойти в любом учебном заведении, может подтолкнуть православное сообщество к поиску новых, возможно, более адекватных педагогических контуров православных учебных заведений.

Вероника Словохотова, Екатерина Бурмистрова

14 декабря

Источник: "Православие и мир"

Ваше имя: *
Ваш e-mail:
Отзыв: *
Введите символы, изображенные на рисунке (если данная комбинация символов кажется вам неразборчивой, кликните на рисунок для отображения другой комбинации):

Материалы в данном сюжете

26.07.2022 14:49
В РПЦ прокомментировали приговор юноше, устроившему взрыв в гимназии

25.07.2022 15:22
Суд вынес приговор устроившему взрыв в православной гимназии в Серпухове

11.02.2022 10:12
Устроивший взрыв выпускник православной гимназии в Серпухове просит Мосгорсуд отменить его арест

31.01.2022 16:18
Устроивший взрыв выпускник православной гимназии в Серпухове арестован на два месяца

13.01.2022 15:42
Бастрыкин: Устроивший взрыв в православной гимназии в Серпухове признал вину

16.12.2021 15:29
Известный богослов заявил о «непростой ситуации» в православном образовании

16.12.2021 11:48
В епархии рассказали, когда откроют православную гимназию в Серпухове

15.12.2021 16:16 | 360tv
«Беда не попала внутрь». Житель Серпухова назвал чудом заклинившую дверь в монастыре

15.12.2021 09:02
Пострадавших от взрыва в Серпухове детей посетили священники

14.12.2021 14:32
Православная гимназия в Серпухове, где прогремел взрыв, пока закрыта

14.12.2021 10:15
Патриарх Кирилл выразил сочувствие пострадавшим в результате взрыва в православной гимназии в Серпухове

13.12.2021 18:07 | "Известия"
Пошел на монастырь: что произошло в Серпухове

13.12.2021 15:12
В РПЦ рассказали о гимназии в Серпухове, где произошел взрыв

13.12.2021 13:37
Устроивший взрыв в гимназии при монастыре в Серпухове выжил

13.12.2021 10:18
В Серпуховском женском монастыре сработало самодельное взрывное устройство